广西教师招聘教育学：道法自然

萌芽阶段的教育学，尚未从哲学、伦理学、政治学中分离出来形成一门独立的学科，只表现为零星的教育思想和教育观点。道家学派是教育学萌芽时期的主要学派之一，其核心思想“道法自然”源远流长。今天小编就以老庄的教育思想为例，梳理一下关于“道法自然”的学习思路。

1.老子

老子作为道家学派的创始人，在经典著作《道德经》一书中，最早将“道”和“德”进行分开解释：道生之，德畜之，物形之，势成之。老子认为，“道”生长万物，“德”养育万物，但“道”和“德”并不干涉万物的生长繁衍，而是顺其自然。“德”是“道”的化身，是“道”的人世间的具体作用。老子的主要观点：第一，文化堕落论;第二，人性复归论;第三，绝圣弃智论。

【考点】①将道和德分开解释的第一人;②老子的教育观点。

2.庄子

庄子继承老子“道法自然”的思想，倡议不要用人力改变自然。庄子的名篇《逍遥游》追求一种绝对自由的人生观，主张只有达到无己、无功、无名、忘却物我的界限，才是真正的“逍遥游”，并提出道家学派衡量圣贤的标准-理想的人格。道家学派的理想人格是指精神的绝对自由和特立独行。此外，庄子的名句：“吾生也有涯，而知也无涯”体现了终身教育的思想。

【考点】①道法自然;②终身教育的思想;③理想人格。

3.教育思想

道家的教育思想主张回归自然，复归人的自然本性，一切任其自然发展便是最好的教育。

【考点】道家的教育思想：回归自然，复归人的自然本性

4.教育的作用及评价

道家学派认为教育具有促进个体发展和维护社会统治的双重作用。一方面，教育促使个体复归于朴，损弃个体得之于社会的影响;另一方面，教育能够虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。教育能够侵削人的头脑，增强人的肢体，削弱人们的社会性，从而扩张人的自然性，更好的维护古代社会统治阶层的利益。

时至今日，我们应该用一分为二的眼光来看待道家学派关于教育的作用：道家学派鲜明的指出了社会文明进步带来的罪恶以及国家、法律、道德等社会管理对人性的束缚和摧残，但是否定了文明进步的意义和国家、法律、道德存在价值。

【考点】教育的作用：促进个体发展和维护社会统治。

5.学习与求知

道家学派提出了关于学习与求知的三大法则：第一，涤除玄览与虚而待物。即清静无为去除杂污，抛弃主观成见，倡导治学上应具有包容和兼取态度;第二，其出弥远，其知弥少。即注重理性思维的作用，通过直觉和内心体验来进行广博的求知;第三，闻之疑始。即提出疑问，敢于质疑，避免凝固、僵死的思想，从而形成个人独特品格的智慧。

【考点】学习与求知的三大法则：第一，涤除玄览与虚而待物;第二，其出弥远，其知弥少;第三，闻之疑始。

【考题精练-单选题】

1.最早将道和德进行分开解释的一个人是( )。

A.荀子 B.老子 C.孟子 D.许慎

1.【答案】B。解析：本题考查的是最早将道和德分开解释的人。老子《道德经》一书中，最早将道和德进行分开解释：道生之，德畜之，物形之，势成之。老子认为，“道”生长万物，“德”养育万物，但“道”和“德”并不干涉万物的生长繁衍，而是顺其自然。故本题选B项。

A选项，荀子在《劝学》篇中提出：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。因此，荀子是将“道”和“德”连用的第一人。

C选项，《孟子·尽心上》中曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”因此，孟子是将“教”和“育”连用的第一人。

D选项，许慎在《说文解字》一书中，最早对“教”和“育”进行了分开解释。“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”

ACD均与题干表述不符，故本题选B项。

2.“吾生也有涯，而知也无涯”体现的教育思想是( )。

A.教育的终身化 B.教育的民主化 C.教育全民化 D.教育多元化

2.【答案】A。解析：本题考查的是古语体现的教育思想。庄子的名句：“吾生也有涯，而知也无涯”体现了终身教育的思想。故本题选A项。

B选项，教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育;另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

C选项，教育的全民化是指教育必须面向所有人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。

D选项，教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

BCD均与题干表述不符，故本题选A项。